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我校第三次蝉联“中国百强中学”

查看更多…… 时间:2012-11-14 10:02 来源:未知 作者:admin 点击:
我校第三次蝉联“中国百强中学”
 
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:1606 更新时间:2011-7-9 17:40:54
 
 
7月2日,“2011(第四届)中国百强中学”发布会及“及教育价值回归”中学名校长论坛系列活动在京举行。淮北一中第三次蝉联“中国百强中学”。
    我校党委书记、副校长陈杰同志应邀参加了这两项活动,并在会上发表了题为“什么样的教育才是好教育”的演讲,围绕“素质教育与杰出人才培养”等话题,与一些名校校长进行了论坛交流。

关于什么样的教育才是好的教育。陈书记结合淮北一中的办学体会谈了以下几个观点:
首先, 好教育就是一切按客观规律办事的教育。随着社会发展的节奏越来越快,对人才的需要日益呈现出高度多样化、多元化趋势,同时也对人的主动性、创造性、竞争性、应变性等素质提出了更高的要求。但是,传统教学模式过分强调教师的主导作用,过分强调教学中的步调一致、整齐划一,严重抑制学生个性的发展,特长的形成。这就要求学校的教育工作者必须紧紧把握时代的脉搏,创新教育教学行为,一切按教育规律办事。创设能使学生的个性、特长得到充分发展的条件,以主动适应教育改革发展的新趋势,培养学生可持续发展的能力。
其次,好教育就是为不同学生提供适合环境的教育。学生个性发展的前提条件是学生主体意识的觉醒,在课堂上能积极地、主动地参与到教学活动中来。为了能有利于学生潜力的开发,正视每个学生存在的个性差异,充分发掘他们的潜能。我们树立因材施教的学生观和教学观,实施有针对性的教学管理,采取了奥赛班、文理实验班、平行班的班级编排制度,在探索中改进,至今已走过了五年。取得了很好的效果。什么是好班级、棒老师、好教育,从我们多年进行班级分类教学的实践证明:合适的才是好班级,适合学生个体发展的教育就是好教育。
第三、好教育就是让课堂焕发出生命气息的教育。育人的主阵地在课堂。陈旧的课堂气氛对于学生来说好像一座“牢笼”,填鸭式、满堂灌的教学方式限制了学生的思维。新的一轮课程改革强调各科的课程标准都必须从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面厘定应该达到的目标,这与传统的课堂教学目标是一个飞跃。这就要求课堂教学要提高有效性,让学生充分活动起来,让学生作为学习的主体参与到教学过程中来,给学生充分的课余自主时间。要求老师要在教学的设计和实施上下功夫。09年起我校以学案导学为抓手,全面推进有效教学,取得了一定的效果。

关于素质教育与杰出人才的培养
      论坛主持人邀请我校与山东省实验中学、辽宁省实验中学、内蒙集宁一中的校领导,围绕着素质教育问题同台辩论,就素质教育与杰出人才的培养等问题,进行论坛交流,陈杰书记谈了素质教育与杰出人才培养的关系:
       2009年钱学森去世后,关于钱老多次谈起的 “中国的大学为什么培养不出杰出人才”的问题,引起了全国性的关注。这里我们要弄清几个问题:杰出人才是指在相应的科学领域里有重大发明创造,或者在某一学科领域里是世界性的领军人物;杰出人才的培养,显然不是通过死啃书本、只追求考试成绩等方式得来的,而是与素质教育的体制、环境有着密切的联系;事实上,钱老也多次以自己的亲身体会说明,搞科学的要有人文的、艺术的、哲学等各方面的知识和素养,这样他的视野才更加开阔,方法才更加灵活睿智;转变大学的招生选拔方式,探索“分类考试、综合评价、多元录取”的体制机制,对于把素质教育与杰出人才的培养有机结合起来,具有重要的导向作用。

7月5日,北京大学2011届本科毕业生毕业典礼暨学位授予仪式在北大体育馆举行,今年北大邀请了全国百余所重点中学校长参加典礼仪式,陈杰书记代表淮北一中应邀出席,并按照北大安排接受了我校输送的学生程超献花。(程超2007年从我校考取北大,就读于北大经济学院)

 
 

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